Психологія материнства

Прихильність дитинчати до матері – факт, який ні в кого не викликає сумнівів. Неможливо уявити собі маленьку істоту, яка не проявляла б ніжних почуттів по відношенню до своєї матері. Здавалося б, що тут нема чого досліджувати, і проте ось вже ряд років фахівці-психологи вивчають і аналізують цю прихильність, намагаються розкрити причини, що зумовлюють поведінку дитинчати.

Оскільки тільки мати може дати новонародженому їжу, яку він потребує, любов малюка до матері розглядали звичайно як рефлекс харчування, а його самого – як «травний канал» з певними циклічними варіантами: їсть, спить, голодний, їсть, спить і т. д. Правда, він явно впізнає мати, притискається до неї, але все це вважалося діями чисто рефлекторними. А якщо ще додавався термін «інстинкт», то здавалося, цим вже все сказано, все пояснено.

Насправді ці терміни мало що пояснюють. Поведінка дитинчати після народження набагато більш складна: він смокче, але він також чіпляється за матір, притискається до неї, треться об неї. Що це? Ряд пов’язаних один з одним дій або дії незалежні?

У 1935 році австрійський психолог Конрад Лоренц виявив цікаве явище. Він розділив яйця дикого сірого гусака безпосередньо перед вилупленням пташенят на дві частини і одне з них поклав в інкубатор. З’явившись на світ, одні гусенята побачили свою матір-гуску, а інші… професора Лоренца. Вчений помітив пташенят, щоб не переплутати їх, а потім накрив їх всіх великим ящиком. Коли він зняв ящик, обидві групи гусенят кинулися до своїх «батьків»: одні – до сірої гуски, інші – до людини!

Який же можна зробити з цього висновок? Очевидно, сприйняття першої істоти, яку бачить гусеня, вилупившись з яйця, якимось чином віддруковується в його мозку, причому віддруковується дуже міцно. Ця істота стає для нього особливою, єдиною, за яким треба триматися! Лоренц так і назвав це явище: «віддруковування», «штампування» («імпринтинг»).

З часу цих перших робіт минуло 25 років. Дослідження тривали в Зеевізені, поблизу Мюнхена, в інституті Макса Планка. Ця лабораторія не схожа на інші. «Піддослідні» – дикі гуси та качки – граються на повній свободі. За ними з берега спостерігають дослідники. Найкращі «об’єкти» для вивчення – качка-зеленошийка і сірий гусак. Зазвичай у природних умовах ці птахи при найменшому наближенні людини поводяться дико й агресивно, але якщо в день свого народження вони були піддані «імпринтингу» на людину, вони завжди будуть вести себе по відношенню до неї цілком дружелюбно. Причому – і це особливо важливо – мова йде не про певну людину, яку вони «знають», а про людину взагалі. Це означає, що при народженні може відбутися «імпринтинг» на весь вид, до якого належить даний індивідуум. А звідси можна зробити парадоксальний висновок: чи не тому каченя так прив’язане до матері-качки, що вона просто опинилася «під рукою» у відповідний момент?..

Дослідники пішли ще далі. Новонароджених пташенят поміщали у велику кільцеподібну камеру, в якій знаходилася підвішена на дроті дерев’яна качка. Каченят абсолютно не бентежило те, що «мати» несправжня. Вона непереборно притягувала їх до себе. Навіть коли брали предмети, форма яких не мала ніякої схожості з птахом, новонароджені птахи завжди йшли за ними.

Дослідників цікавило питання: коли «імпринтинг» відбувається з найбільшою ефективністю – в момент народження або пізніше? Досліди показали, що для каченяти такий період настає через 12 годин після вилуплення і кінчається через 18, а для сірого гусака він падає на третій або 4-й день після появи його на світ. Психологи. пояснюють цю різницю наступним чином. Для качок-зеленошиєк потрібно, принаймні, 12 годин, щоб тільки що народжене каченя стало сприймати зовнішній світ. По закінченні 18 годин каченя вже так «навчене життєвим досвідом», що його не поб’єш ніяким новим предметом. Для сірого гусака цей термін довший.

Таким чином, експерименти професора Лоренца призводять до визнання дуже великої ролі перших днів життя у визначенні подальшої поведінки тварини. Чи не ставиться цим під загрозу саме поняття інстинкту? Професора Лоренца навіть називають батьком «антиінстинктивізму», Це не означає, що він взагалі відмовляється від визнання інстинкту – вродженого акту поведінки. Але він відводить набагато більше місце поведінці «придбаній», або, точніше, більш чітко розмежовує придбане і вроджене.

Ось приклад. Вважається, що птах носить в собі свою майбутню пісню з народження, зупинка лише за розвитком горлечка… Горлиця підтверджує це. У кожної з двох відомих порід горлиць своя «мелодія». Схрещування цих двох порід дає проміжні пісні.

А як справи з іншими птахами? Снігур, наприклад, може привести нас до зовсім інших висновків. Роботи професора Миколая з того ж інституту Макса Планка в Зеевізені довели, що снігур навчається співу у свого батька в перші дні після появи на світ. Для перевірки яйце снігура дали висидіти канарці. І яке ж було здивування професора Миколая, коли він почув, як його снігур засвистів по-канарковому. Орнітолог простежив надалі сім’ю цього снігура протягом п’яти поколінь: молоді снігурі вчилися від свого батька канарковому співу. Таким чином, було доведено, що у горлиць пісня вроджена, інстинктивна, а у снігурів – набута.

Цікавий дослід проробив помічник професора Лоренца доктор Шульц. Новонароджені каченя і курча були поміщені в одну клітку. Таким чином, єдиною живою істотою, яка бачила кожне пташеня, був представник іншого виду. Пташенята залишалися в клітці приблизно протягом шести тижнів і проявляли великий інтерес один до одного. Після цього їх випустили і приєднали до великої компанії їхніх братів і сестер. Півник не звернув рівно ніякої уваги на своїх родичів. Він всюди слідував за качками. Щоб не відстати від них, він навіть кинувся у воду і намагався плисти.

Експерименти професора Лоренца продовжили американські психологи Гаррі і Маргарет Харлоу. Їх піддослідними були найбільш близькі до людини тварини – мавпи. Вісім новонароджених мавпочок були відняті у справжніх матерів і поміщені в клітини, в яких знаходилися по дві штучні «матері»: одна, зроблена з дроту, і інша – з плюшу або волохатої матерії. У чотирьох клітинах соска була прикріплена до дротяної «матері», в чотирьох – до «матері» з волохатої тканини.

Дитинчата смоктали однаково, де б не знаходилася соска. Але час між годівлею всі мавпочки проводили, притулившись до матері з волохатої тканини або в безпосередній близькості від неї, і не звертали уваги на дротяну «мати» навіть у тому випадку, коли їжу отримували від неї.

А адже саме рефлекс, харчування вважався першим козирем у поясненні прихильності дитинчати до матері! Може бути, мавпочок приваблювало тепло? Але від «матерів» ніякого тепла не виходило, а підлога в клітці, навпаки, була дуже теплою. Залишалося тільки визнати, що новонароджений, насамперед, шукає ніжності і контакту з матір’ю. З віком мавпочки ставали більш товариськими, вони буквально проводили цілі години, вчепившись в хутро «матері», і, здавалося, намагалися поділитися з нею своїми відчуттями.

А як поводитимуться мавпочки, якщо їх піддати якомусь емоційного шоку, наприклад, налякати? Чи будуть вони звертатися до неживої «матері» за розрадою і захистом? Було проведено безліч дослідів з «дивними» і незвичайними предметами. Так, до клітки підносили плюшевого ведмедя, який бив у барабан. При вигляді цього страховиська дитинча негайно ж кидалося до «матері», чіплялося за неї і притискалося до неї. Потім страх помалу проходив, з великими пересторогами мавпочка починала розглядати те, що кілька хвилин тому її так стривожило.

Був поставлений ще один цікавий експеримент. Маленьку мавпочку випускали з клітки, де вона перебувала з самого народження, і поміщали у велику кімнату, наповнену різними, незнайомими їй предметами. Якщо в цю ж кімнату поміщали також штучну «мати» з волохатої тканини, то дитинча бігло до неї, чіплялося за неї, гладило її «обличчя», як ніби хотіло поділитися з нею своїм переляком і хвилюванням. Через деякий час він заспокоювався і починав досліджувати цей новий для нього світ. Він розглядав який-небудь предмет, наприклад, дерев’яну колоду, потім повертався до «матері» з докладним «звітом», потім знову вирушав на пошуки, знаходив зім’ятий клаптик паперу, досліджував його і знову повертався до «матері» «розповісти» їй про це і т. д.

Але якщо разом з ним поміщали тільки дротяну «мати», то поведінка дитинчати абсолютно змінювалася: він сидів у кутку, тремтячи від страху, уткнувшись мордочкою в підлогу, дряпав собі обличчя і тіло, криком і плачем висловлюючи відчай.

Чи не витікає з дослідів американських дослідників те, що дитинчата можуть обходитися без справжньої матері? Не поспішайте робити поспішні висновки. Штучна «мати» по-своєму непогана: вона терпляча, спокійна, ніколи не сердиться і не ображає дитинча. Але вона також і не колише і не пестить його. Вона надає дитинчаті, якщо можна так висловитися, тільки розраду, а в іншому вона абсолютно байдужа і байдужа до нього. А ця байдужість тягне досить серйозні наслідки. Професор Харлоу простежив поведінку мавпи, вихованої такою хутряною «матір’ю». Ставши, у свою чергу, матір’ю сімейства, вона проявляла по відношенню до своїх дітей зовсім таку ж байдужість, яку зустрічала з боку своєї «матері». Чи не означає це, що знаменитий «материнський інстинкт», можливо, зовсім не є вродженим?

Вплив на психіку маленької мавпочки надає не тільки контакт з матір’ю, але і відносини з їй подібними. Мавпочка, позбавлена матері, але яка спілкувалася зі своїми побратимами, виросла абсолютно нормальною.

Харлоу і його співробітники продовжують досліди. Вони вивчають кожен жест, кожну дію, кожне здригання молодої мавпочки. Їх завдання – довести, що саме умови життя і виховання дитинчати дають ключ до пояснення психології поведінки дорослої тварини.

Автор: Н. Арнольд.